伴隨著人工智能的興起，各類賦予人工智能標簽的終端設備的快速迭代，一股“編程風”在全球范圍內廣泛蔓延，各個國家都推行不同程度有關編程教育的政策，來迎合“編程風”所帶來的又一波市場紅利。

據了解，2017年底，浙江新高考已經明確將信息技術學科（含編程）納入高考的考試科目，而北京、山東等教育大省也緊隨其后。而且不僅是高考，南京教育局也已經將編程列入南京中考特招生的范疇內，這一切的一切都預示著從編程行業的爆發似乎也只是時間問題。在市場普遍看好的大背景下，少兒編程賽道也受到了更多創業者、教育機構和資本的熱捧，預示著編程教育就夠又一波紅利即將到來。

1.政策支撐，促使少兒編程教育快速成長

自國務院、教育部將編程納入課堂教學及大學考試后，全國主要省市已陸續完成落地。浙江去年將信息技術納入高考，江蘇明確在小學階段開設信息技術課程，山東、北京將陸續把 Python 編程納入小學及高中課程。每年科協及官方機構舉辦的編程大賽、創客大賽也越來越多。

對于“少兒編程”賽道的創業者來說，2B 或 2C 的需求端都是顯著利好。一方面，缺乏開發編程課程能力的中小學正逐步引入社會辦學力量；另一方面，由于接入應試，家長開始投入時間金錢讓孩子學習編程。

2.少兒編程市場培育已初見成效

資本層面，認知并紛紛押注少兒編程賽道的前景市場，好的標的依舊成為投資熱點。

行業層面，行業屬于初期高速發展階段，超過教育其他所有賽道的發展速度。

用戶層面，開始理解少兒編程對思維訓練的價值，以及對于升學降分及自主招考的幫助。

學校層面，逐步引進少兒編程課件及配套服務，單以小碼王為例，2年內已為全國100家小學提供服務支持。

3.頭部玩家格局基本確立

大多數一線投資機構基已在少兒編程領域完成布局，盡管市場目前仍處藍海，但短期內的市場空間并沒有之前那么大，后繼者要想進入市場，還需掂量差異化的市場空間。頭部玩家競爭格局的相對確立及資本支持下的迅猛擴張，也預示著少兒編程新一階段的“剛需”趨向。

整體來看，我國少兒編程教育不像K12課外輔導培訓市場和少兒英語教育市場，仍處在發展初期、市場培育階段，大部分還未獲得融資，獲得融資的企業也多為早期輪次，發展時間均為2年左右，師資和用戶規模也都在初期階段。

因此，少兒編程能否真正成為編程教育風口新的制高點還有較為漫長的路要走，但少兒編程作為編程教育行業新的封口前景可期，未來可待。